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    “别起哄！别起哄了！打开书，我们上课。”杜宏伟温和地回道，没了平日那种激情四溢的底气；我心里不由升起一丝怜悯！但很快，那丝怜悯，就被滚滚上升的愤恨冲走了。

    那天，杜宏伟没有示范朗诵课文，只让大家齐读了二遍，留下几个思考题，就开始像颗霜打过的茄子，在教室里有气无力地转悠。

    我压根儿就没往出拿语文书，专门在课桌上摊了本英语。杜宏伟明明看到了，却一直没吱声。

    自那以后，我不再学语文。语文课本，再也没翻过。上语文课时，我多半儿是看杂志和小说。杜宏伟也从不管我。

    后来我发现，好多学生偏科，有些科目成绩老也上不去，多半儿是我这种情况，和那科的老师产生了矛盾。这种做法，对那个老师没多大影响，对这个学生产生的影响，却是致命的！会导致这个学生一辈子只能做这类人，而做不了那类人！当然，这个问题，有可能最初像我这样，是由老师引发的，但选择学不学，却是由学生自己做出的决定；所以，从一定意义，不能简单地认为是那个老师毁了学生的学习，那学生自己也应该承担一部分自我盲目冲动选择不学的后果。

    过了差不多二十天左右，我从走廊经过，迎面遇到杜宏伟，躲是躲不开了，我别转头，准备跟他擦肩而过。他忽然站住说：“王丽燕，谢谢你没告我！其实，那天，我也没做什么！”

    我没理他，直接走了过去，下了楼，找到他的自行车，拧下气门芯，扔到了草丛中。

    那天，我站在校园外面的马路边儿，看杜宏伟推着自行车，垂头丧气走出校园，才怀着解恨的心情往回走。

    又过了十来天，开班会时，杜宏伟突然宣布，根据他的观察，发现一部分班干部工作不称职，他要撤换；然后，他就宣布了班干部撤换的名单；他一共撤换了四个包括科代表在内的班干部，在这次撤换中，我由一个普通学生，被他直接任命成了团支部书记。

    我本来想直接推掉他对我的任命，但原来那个团支部书记平时我也看他不顺眼！他下去，我上去，能气气他，解解恨，就没做声。这样，我就成了班里的团支部书记。

    几个平时和我不错的同学很奇怪地问我：“丽燕，你平时不显山，不露水的，是用什么办法把杜老师搞定的，一下子就让你当了团支部书记？”
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